不再区分A类、B类，避免划分三六九等，16个建设学科被公开警示……时隔五年，“双一流”2.0版完成更新，从名单高校的扩围，到1.0版本的动态调整，新一轮“双一流”建设高校及建设学科的确定可圈可点。

根据2月14日发布的名单，共有147所建设高校纳入名单，建设学科中，数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。北京大学、清华大学自主建设学科并自行公布。同一天，《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)公布，成为第二轮“双一流”建设的指南针。

从细处看，2.0版的“双一流”建设，首要之义在于“吐故纳新”。过去五年，在首轮“双一流”建设的带动之下，我国高等教育事业突飞猛进。从师资力量上看，众多世界一流科学家和学科领军人才“入队”，从人才培养上看，不少关键核心技术困境迎刃而解。

但成绩与弊端，往往是一体两面的事情。不少高等院校在追逐荣誉的过程中，不可避免地出现了扩张规模，追逐升级的冲动。当特色建设退居次位，追求身份喧宾夺主，高等教育事业便出现了舍本逐末的不和谐插曲。于是“双一流”的第一次“纠偏”，便发力于此。

“坚决克服‘五唯’的顽瘴痼疾”“不是人为划定身份、层次，派发‘帽子’，更不是在中国高校中划分‘三六九等’”，教育部的回应掷地有声。

革故之重意在鼎新。另一边，16个建设学科被公开警示，也与“双一流”建设“总量控制、开放竞争、动态调整”的原则一脉相承。就像资本市场一样，成熟的“双一流”建设也需有进有出，打破高等院校“双一流”标签终身制幻想，一来鼓励那些有实力有冲劲的学校，二来施压表现退步，不尽如人意的学校，于“进退”之间激发高等院校的竞争活力，最终实现高等教育的良性循环。

纵览全局，“双一流”不仅仅是高等院校之间的竞争机制，更承载了中国高等教育事业发展乃至中国人才培养、民族振兴的使命。当下新一轮科技革命和产业革命正在加速重塑世界的格局，中国的众多战略举措也与科技息息相关，而人才的培养，恰恰是科技强国的重要支点。

世异则事异，事异则备变。适应新发展格局，推进高质量发展，更需“双一流”建设的发光发热：一来承担起对接国家战略目标的重任，二来挑起重要人才培养与输送的大梁，培育原始创新的土壤，服务国家战略需求。就像《若干意见》中说的，建设高校和建设学科要胸怀“两个大局”，心系“国之大者”，在解决中国问题、服务经济社会高质量发展中创造世界一流大学和一流学科建设新模式。

十年树木，百年树人。需要认识到的是，“双一流”建设不是五年、十年的冲动，人才强国战略也不是一时、一世的兴起。百年大计，更需久久为功。(作者：杨月涵 )